Визитка

ФИО

Город, область

Номер или название школы

Давыдова Наталья Юрьевна

 г. Алапаевск, Свердловская область

 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №12"

Название проекта

Девиз, слоган, цитата

Математика! Будем знакомы!

Какая наука может быть более благородна, более восхитительна, более полезна для человечества, чем математика?

(Б. Фраклин)

Математика в школе кажется одной из трудных наук. Но мало кто из ребят, да и родителей, знает, историю развития математики, сферы жизнедеятельности людей, которые не могут обойтись без этой науки.  

Работа над проектом планируется вестись во внеурочное время.

Предметная область

Межпредметные связи

Возраст участников

Приблизительная продолжительность проекта

Математика 

информатика и ИКТ, история, искусство, русский язык, литература

команда, состоящая из учащихся 5 - 6 классов и родителей.

 8 недель

Учебно-исследовательский проект «Математика! Будем знакомы!» может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Математика» (информатика, история, искусство) в 5 - 6 классах, опираясь на примерную  основную образовательную программу  основного общего образования (с. 88 (математика), 96 (информатика), 115 (изобразительное искусство, 119 (музыка))

Актуальность данного проекта заключается в том, что он даёт возможность ребёнку вместе с родителями ставить проблемы, искать и находить свои решения; учиться взаимодействовать с другими людьми на основе толерантности, учиться безопасной работе в Интернете.

В процессе проекта будут совершенствоваться основы умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение формулировать цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и  ее оценку, взаимодействовать с родителями, педагогом и сверстниками в учебном процессе. Будут формироваться навыки взаимо - и самооценки, навыки рефлексии на основе использования критериальной системы оценки (с. 25  -28 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования).

Участники получат возможность:

• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления (с. 49 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования)

  • углубить и развить представления о натуральных числах и дробях (с. 98 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в практике (с. 99 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п (с. 109 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач; (с. 110 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п. (с. 110 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• основам соблюдения норм информационной этики и права (с. 110 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства (с. 128 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека (с. 129 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать (с. 51 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их (с. 51 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы (с. 53 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (с. 57 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

•  сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии (с. 65 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

• давать характеристику общественного строя древних государств (с. 74 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования); 

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия (с. 74 примерной  основной образовательной программы  основного общего образования);

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

- владение знаниями о математике в целом, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

 - креативность мышления, инициатива, находчивость при моделировании математических задач;

- умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

• метапредметные:

- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в различной форме; 

- умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- формирование развития компетентности в области использования ИКТ; умение 

• предметные

- представление о математике как науке, позволяющей описывать и изучать реальные процессы и явления; 

- умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

- умение проводить исследование  под руководством учителя - нацеливание  на осуществление расширенного  поиска  информации  с  использованием ресурсов библиотек и Интернета; - умение применять полученные знания для решения практических задач.

1. Применяем ли мы в современном мире древние системы счисления? 

2. Повлияло ли развитие математики на развитие мира?

3. Какие  открытия великих математиков  мы используем в современном мире?  Где и  как?

4. Могут ли существовать друг без друга математика и изобразительное искусство? 

5. Есть ли связь между музыкой и математикой?   

6. Можно ли описать математику словами?

Стартовая презентация

Буклет

Входная анкета

Регистрационная форма для ученика

Регистрационная форма для родителей

Таблица З - И - У - К

Дневник прохождения

Таблица продвижения

Мое отношение к прочитанному

Делимся прочитанным

Критерии оценивания:

презентации

друг друга

ленты времени

задания другу

Таблица З - И - У - К

Итоговая анкета учащихся

Итоговая анкета родителей

Итоговая анкета координаторов

Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся при проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы. здесь же ученики начинают заполнение таблицы "З-И-У-К". Столбик "Узнали" заполняется после завершения проекта. В примечании ученики могут написать,  как проходил процесс познания.  Для развития самостоятельности и взаимодействия учащиеся ведут  дневник прохождения, где каждый участник отмечает свои достижения и отслеживает свой вклад в общее дело после каждого этапа. Взаимооценивание команд позволяет скорректировать свою деятельность, критично относится к результатам собственного труда.

 Наблюдение за ходом продвижения команды  идет на основе таблицы продвижения команд. Критерии оценивания заданий каждого этапа,   помогут учащимся спланировать ход выполнения задания, распределить роли, выполнить и правильно оформить задание, опубликовать на странице команды.

Критерии оценивания итоговых работ рассматриваются при знакомстве с заданиями каждого этапа на странице этапа на сайте. В конце каждого этапа для рефлексии предлагается принять участие в обсуждениях на форуме.

В конце проекта проводится рефлексия. Учащиеся и родители  дают самооценку своей работы, отвечают на вопросы анкеты для учащихся и анкеты для родителей и пишут отзывы о проекте.

Рефлексия для координаторов команд - заполнение итоговой анкеты  при подведении итогов работы проекта.

Более подробно о системе формирующего оценивания в УСП см. на странице План оценивания

Навыки:

- работы с ПК;

- поисковлй работы в Интернете;

- умение работать в группе;

-выполнять работу по инструкции;

- самостоятельной работы.

Начальные знания и умения:

- работа с сервисами Google;

Подготовительный этап 

• Знакомство учителей с материалами проекта 

• Анонс проекта. Знакомство родителей с материалами проекта.(буклет проекта)

• Получение «Согласие родителей на  участие ребенка в учебном  сетевом проекте»

• Подготовка для учащихся сопровождающих материалов

• Проведение вводного занятия

• получение информации об уровне имеющихся знаний у ребят по теме проекта (таблица  "З-И-У-К")

• Знакомство с Правилами работы в группе и безопасного поведения в Интернете, рекомендациями по поиску информации в сети Интернет  

• Регистрация команд, создание странички команды, оформление визитки. 

• Создание аккаунта в Google, инструкция.

Основной этап проекта

Самостоятельная работают учеников над поиском информации, используя разные источники; учитель организует деятельность, направляет и поддерживает учеников, организует работу по формирующему оцениванию.

• Этап 1. Сначала появился счет (создание и оценивание презентаций)

• Этап 2. Немного истории (Лента времени)

• Этап 3. Великие математики (совместная презентация "Галерея великих открытий"

• Этап 4.  Математика в живописи (совместная газета)

• Этап 5. Математика в музыке (задание другу)

• Этап 6. Математика в литературе (Сборник математических произведений )

Заключительный этап 

Проведение анкетирования, направленное на выявление приобретенных знаний по теме и умений работать в коллективе.

• Заполнить таблицу "З-И-У-К" (3, 4 столбик),

• Итоговая анкета учащихся

• Итоговая анкета родителей

• Итоговая анкета координаторов

• Выдача сертификатов.

 Более подробно план отражен на странице План проекта

Презентация "Сначала появился счет" (презентации  гугл)

Лента времени (Dipiti)

Галерея великих математиков и их открытия" (совместная презентация)

Математическая галерея (on-lain газета)

Задание другу

Сборник математических произведений (документ гугл)